英美留学大不同!“走进美国课堂”研学之旅带你去体验~

时下,很多家长都在考虑为孩子规划一条留学之路,但应该选择英国还是美国,却是一个需要深思熟虑的问题。

除了英、美两国不同的政治、经济、文化背景和教育体制、学术水平外,孩子自身的英语水平、兴趣爱好、独立能力、表达交流能力和适应能力等也是影响其能否顺利完成学业的关键因素。至于留学国家的地理位置、气候环境、社会安全等软性条件,更是历来英美两大留学阵营battle的要点所在。

三大教育体系

当前国际教育领域公认的权威性课程体系有三种,分别是IB、A-level和AP,英美两国采用不同的课程体系,同时也被广泛应用于国内的大多数国际学校。并没有一个绝对的量化指标来衡量三大课程体系的教育质量,只有根据孩子的实际情况选择合适的课程体系才是正解。

IB(International Baccalaureate Diploma Programme)

国际预科证书课程。这是总部设在瑞士的国际文凭组织IBO开设的从幼儿园到大学预科的课程,为3-19岁的学生提供智力、情感、个人发展、社会技能等方面的教育。

A-Level(General Certificate of Education Advanced Level )

英国高中课程。这是英国全民课程体系,是英国普通中等教育证书考试高级水平课程,也是英国学生的大学入学考试课程。

AP(Advanced Placement)

大学先修课。这是美国的College Board组织的、大学难度水平的学科考试。很多中学提供与AP考试相关的课程,甚至有人把一所学校开设AP课程的数量,作为衡量其学术资源的一个方面。

美国通常采用IB和AP课程体系。

IB类似大学文理学院的通才教育理念,用国际统一标准来安排课程和活动,受全世界的认可程度非常高。IB的课程量大、进度快,适合学习能力强,做事有条理并善于安排时间的学生,IB致力于培养全面发展的学生,因为要有大量的时间去完成各种论文和参加社会活动,更适合性格外向、喜欢社交、且将来希望从事社会性工作的学生。

AP则适合学霸型的学生和那些已经提前确定大学将学习学科的学生。

A-level适合目标大学为英联邦国家或英国的学生,包括南半球的澳大利亚和新西兰等国家在内。

A-level课程不涉及到大量的课外活动以及论文写作,学生可以有更多的时间和精力去学习各科目,比较适合对学科发展有所侧重的学生,数理化成绩较好的学生,在该体系课程中具有一定的优势。英国顶尖大学如牛津大学、剑桥大学等,是只接受A-level成绩作为入学资格的,整体考试难度适中,对于工、商等学科的孩子比较合适。

重点总结

英国的教育体系跟中国比较接近,但美国的教育体系跟中国却是两个极端;

英国仅认可IB、A-level等全球通行的课程体系,就读这个体系的学生,申请英国世界名校的几率大很多,但美国接受各种各样的高中课程,因此录取竞争相当激烈

英语水平高、发展全面且热衷于社会活动的学生适合去美国;如果是偏科、但某个学科特别出色,且希望在该专业领域进一步学术发展的学生,更容易得到英国名校的青睐

如果暂时没有想好专业的学生可以选择去美国,但很早就确定了自己喜欢的专业并且在该专业非常出色有所擅长的学生,可以选择英国

更适合孩子的学科和学术氛围

在留学之前,家长要对孩子有一个客观的评估和观察,包括学习能力、兴趣爱好、独立性、自控能力、英语水平、适应能力、社交能力等,毕竟,不同国家的学术文化氛围,与孩子自身个性特点和擅长学科能否匹配,也是一个决定孩子能否顺利在国外读书的关键因素。

英国教育制度历史悠久,学风严谨,校园安定,社会氛围更加保守一些,学术上更多的是对传统的继承。英国授课严格针对性很强,教学风格以严谨和学术著称,传统优势专业包括会计与金融学、传媒学、医学、教育学、艺术等,如果对人文方面的学科感兴趣,且希望致力于学术的研究,英国确实是不错的选择。

而美国作为移民国家,社会氛围更加活跃和创新。美国授课风格自由,注重多元化教育和全面性发展,更崇尚个性,自由和创新。IT、生物工程、数学、医学、人类学等是美国的传统优势专业,如果孩子对商科或者理工科感兴趣,美国应该是第一选择。

环境气候也很重要

很多去美国留学的学生都戏称自己在一个封闭大农村里隐居,地广人稀,孤独冷清,平时去趟超市都得驱车两小时。虽然有丰富多彩的各种文化活动,但枪支泛滥和层出不穷的社会安全问题也不免令人担心。

英国的绅士精神和体面,让不少留学生不自然地成为时尚ICON,举止谈吐文质彬彬,但十天半月不见一次太阳的糟心天气,有时候也令他们对加州的阳光和海滩心向往之。日复一日的炸鱼薯条,更是经常触发留学生感怀思乡的“痛”之所在。

当然,以上只是留学英国和留学美国理论上的区别,只能停留在表面,如果确实对孩子的留学之路比较迷茫的话,不妨给孩子们一次体验美国课堂的机会吧!

 

来听听美国研学团学生的故事

南京市凤凰花园城小学学生走进威斯康辛简斯维尔市华盛顿小学和罗斯福小学课堂

今天我们在华盛顿小学五年级的班级里上了半天的课,我们发现学校里的老师都很好,他们从来不对学生发火,而且他们的课大部分都十分轻松,我最喜欢的一门课就是阅读课,在阅读课上,每个人都有一本书,美国的同学们,每个人还有一部电脑,只要遇到不理解的词,都可以用谷歌浏览器来查阅,在吃过了没的午餐后,我们来到了操场上,操场上有许许多多娱乐设施,有攀岩,荡秋千,吊杆。还有一个巨大的篮球场。下午放学后,华盛顿小学的校长把我们送到校门口,和我们依依惜别。

—— 何士弘

今天,我们又一次来到了华盛顿小学进行研学活动,令我记忆犹新。上午的第一节课是体育课,这节课也是令我印象最深的一节课。在这节课上,体育老师让我们分为了四组,两组两组的打球,规则是:每组组员戴上象征自己组的彩色带子,用球打倒所有的敌组的标志桶即为胜利,另外,如果你在敌方阵地,一旦身上的带子被拽下来,你就会淘汰,但要是你在淘汰区接到了球,便可以再次上场打球。这节课十分有趣,在体育馆中,美国学生们有的在场上尽情地飞驰,有的沉稳地守着标志桶,有的用手挡着迎面飞来的球,还有的在场中立着,静候时机,伺机而动……下午我们上了一节手工课,美国孩子们用纸做怪物,奇形怪状,却十分有意思,令人难以忘却……

—— 黄刘子辰

张家港市暨阳实验小学学生走进威斯康辛州马斯菲尔市内森维尔小学和格兰特小学课堂

美国的课堂十分有趣,跟中国的课堂有很大的差异 。

开始,我们有点不适应。一是因为英语交流不太顺畅;第二是因为他们的课堂有点随意。

在课堂上,他们可以随意走动,可以喝水,可以走出去削铅笔,可以吃东西,就连上洗手间都不需要跟老师说,更有些同学甚至坐到老师的凳子上去,而老师却坐视不理。但是,他们听讲的时候神情特别专注,一点都不开小差,老师每提出一个问题,他们都能很快地回答,而且回答得很正确。

老师和学生也十分守时,下课铃声一响,老师肯定会准时下课。而学生做题时,老师规定做多少时间,学生几乎一秒都不拖拉。

 每个同学有一个平板,是用来做题和翻译的,学生们从来不会偷偷玩游戏。每次做完iPad上的题目,同学们就会自觉地合上iPad。每当我看不懂书上的英文时,美国小朋友会拿出他的iPad给我翻译。

     ——杨家轩

他们的课堂和我们的大不相同,但是纪律是一样的。在他们的课堂上,可以吃自己的东西,但咀嚼的声音要小,不能打扰到别的同学听课;可以随意走动,但是脚步声要小,上厕所不用和老师说,只要拿一个牌子,你是女生就拿“girls”、是男生拿“boys”,但每个牌子只有一个,如果两个牌子都没有的话,你只能等那一个人回来,你才能去上厕所;在他们的班级里,有专门削铅笔的东西,那个东西只要把铅笔放进去就会自己削,铅笔的笔芯还不会断;纸巾只要在一个盒子里往下一拉就可以拿出来,每次正好一张,不多不少刚刚好。

他们一个上午只有一次休息时间,下午也是一样,但每次休息时间只有15分钟,必须去操场休息,不能呆在教室里。他们的操场外面非常的冷,每次出去我都要拿着我的大棉袄,但还是非常非常宇宙无敌超级冷,使我的身体情不自禁地哆嗦起来,手和脚都冻僵了,完全运动不起来了,但他们若无其事穿着短袖和大裤衩,在操场上奔跑,嬉戏。踢球的踢球,打篮球的打篮球,荡秋千的荡秋千......

他们每天7:40就开始上课,午餐15分钟,课外活动15分钟,其余课堂几乎没有休息时间,他们竟然也不会感觉到累。而我一到下午,就会打着哈欠,眼睛时不时的闭上。他们上那么多课是怎么熬过去的?我想跟他们平时爱运动是分不开的。

他们的老师也非常有趣,一有机会就和学生们开玩笑,说说笑话,经常把学生们逗得肚子疼,倒在地上,笑得趴下,老师就像他们的朋友一样。

美国的课堂和中国的课堂虽然有很多不同,但都丰富多彩,使同学们有了更丰富的想象力,老师和同学们都变成了好伙伴,同学们也爱上了学习。

——陈昱竹

走进美国课堂学习营是由中方老师带队,在学期中组织学生参加由美国友好姐妹学校师生共同开展的文化交流活动,并借此机会让学生体验到原汁原味的美国中小学特色课程。在学习和活动中,中美学生一起参与课堂学习,接受美国优秀老师的指导。周末学生将有机会进入美国家庭居住,体验原汁原味的美式生活。

项目特色

项目由中美公立教育局牵头,以学生安全为第一位。美国学校校长或美国公立教育局局长作为责任人,对项目负责。

活动以姐妹学校结对为基础。出团前,学校组织中美学生视频见面;由外教老师上课,对美国文化、语言、 学习、生活等方面进行详细讲解;活动结束后,中美双方学生保持良好的联系,相互学习相互交流。

美国学校选拔成绩优异、品格良好的学生,与中国学生一一结成学伴,周末前往学伴家居住,学伴将帮助中国学生更好地融入美国课堂和美式家庭生活。

组织丰富多彩的课外活动,为学生提供实践、野营、远足等美国式活动,深度参观访问全美知名大学,为学生今后的长远规划提供帮助。

为学生专门配备生活老师,解决赴美后的任何生活问题。

为保障学生可以体验沉浸式课堂教学,促进学生能力的提高,行程安排可以在中美双方学校协商一致的基础上,进行定制。

 

部分图文来源:游美营地教育