走进不同风格的教室

体验教学方式的差异

牵手不同肤色的伙伴

感受异国他乡的风情

美国课堂　乐在其中

 

这次游学，美方精心安排了活动内容，让孩子们体验到原汁原味的美国课堂，更深入地了解美式教育的风格。

4月30日，初到马歇尔中学，美国学生代表分两组带领着他们去参观校园，同时走马观花浏览了一些美国师生上课的景象。

热情的艺术课老师带着学生去观看他们的陶艺室、学生作品陈列，介绍着教室物品的用途等等。

5月1日，根据美方安排，二十四名学生每四人一组分成六组，每组去体验了三节不同科目的课程。

艺术课，热情的美国学生带着中国孩子熟悉课堂。

F/CE（家政课），认真的吴欣怡得到了奖励。

STEM课上，中国孩子用一节课时间完成美国孩子三节课才能完成的任务，受到表扬！

体育课上，孩子们投入地热身、奔跑、训练、比赛。

西班牙语、法语课上，虽然听不懂仍是努力在听，在参与。

而后的几天，孩子们又跟着美国小伙伴一起，按照他们的课表到各个不同的教室去上不同的课程。当他们一同去往每个教室上课，一同解决课堂上的问题，一同参与课下活动的时候，一条跨越国界的友谊桥梁悄然搭建。而中国孩子在这个过程中，也对美国的课堂渐渐熟悉起来。

 

美国初中采取“走课”制度，每个老师都有自己专门的教室，教室门口贴有老师的名字，他们会根据不同的学科特点，把教室布置得独具特色。老师一般是固定在自己的教室，学生根据每个人的课表到各个教室去上课。两节课之间只有四分钟的间隙，学生们会快速地到属于他们自己的柜子里去存取上课物品，然后赶往下一个教室。这里，没有严肃的课堂纪律控制，学生随意地坐着，凳子上、地上、甚至是桌子上。师生在看似随意的氛围中轻松愉快地上课。

美方还特意为本次游学的中国孩子开设了文化交流课、烹饪课、棒球课等交流课程。

张家港市第二中学的领队瞿长华副校长通过翻译周老师与美国老师进行交流，询问了关于美国教育的一些具体情况。美国初中的课堂看上去比较轻松，他们大部分学生都可以按照居住区域直接升入高中，没有太大升学压力，但也有一些家长会有更高的要求。因为要进入名牌大学，需要更多的积累。美国的中小学更注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高，并给予学生足够的成长空间。在自由的同时，美国学生对自己必须遵守的规则也是非常清楚的。正如我们所看到的，美国学生下课时会非常自觉且迅速地换教室，几乎看不到在走廊上奔跑或追逐戏闹的学生；空课的时候能安排好自习或者做自己感兴趣的事情，安然自在，一切看上去散漫却又井然有序。因为，学生一旦突破规则，就会受到相应的惩诫。对于美国教师的入职资格及评价考核，也有自己的一套标准。另外，美国的州政府会给每个学段制定学习所要达到的标准，但没有统一教材，美国学校老师根据要求自己选择和编制教 材，选择教学方式，有很高的自由度。这对老师的专业水平也是极大的考验。州政府每学年会组织达标统测，并将优秀学校的做法加以推广。

应该说，中美教育存在很多差异，取长补短，与时俱进，寻找更适合孩子发展的教育方式，这也是我们此行的重要目的。无论孩子还是老师，收获渐丰，此行无憾！